| 原帖由 cashmere 于 2005-10-27 14:26 发表
 没长进就是失败!
  错了。
 
 学习曲线会因为学习情境的不同,而有各式各样的
 形状,以下几种现象是学习曲线常见的特性(朱敬先,
 1988;孙邦正,1976):
 
 1.学习曲线的初期
 学习的初期进步迅速,叫做开始的跃进(initial
 spurt).其原因有三:第一,刚开始学习时,兴趣浓厚,
 注意力集中.第二,许多知识技能,在正式学习之前,
 已经从实际生活中学得.第三,由於从前所学的知识
 技能,已具备相关的知识或类似的经验,所以对於现
 在所学的知识技能具有迁移作用.例如:学会骑车的
 人,再学开车会比较容易.
 
 2.高原期
 学习到了某个阶段,会停顿而无法再进步,叫做
 高原(plateau).造成高原期的原因如下:第一,工作的
 时间太久或对工作的兴趣降低.第二,教材难度增加,
 遇到新的困难.第三,养成不良或错误的习惯.第四,
 进阶过渡期的不适应.例如:学习打字,最初以字母
 为单位,进一步以字为单位,再进一步以句为单位,
 进阶的过程中,不免会觉得不适应.
 
 3.最後的跃进
 高原期以後,突然有大幅度的进步,叫做最後的
 跃进(end spurt).例如:学打网球,由於拿球拍的姿势
 错误,始终无法进步.一旦经过专家的指导,所遇到
 的困难获得解决,球艺便会突飞猛进.
 
 
 4.短期的起伏
 由於学习者生理上和心理上的变化,以及各种学
 习环境的改变,都可能造成短期的起伏(fluctuation).
 
 5.生理的限度
 部份技能的学习,到了某种程度,因为生理的限
 制(physiological limit),即使不断地练习,也不会再有
 进步.例如:练习百米赛跑,学习打字.
 依照日本松本亦太郎博士的研究(施金池,1983),学
 习曲线可分为: (1)直进式.(2)律动式.(3)掉尾式.(4)
 中断休止式.(5)停滞式.
 
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